MIMOSZKOLNIE | Blog o edukacji i szkolnictwie.

TAG | szkolnictwo wyższe

W związku z przyjęciem przez Sejm reformy szkolnictwa wyższego, w wyniku której studenci rozpoczynający studia jesienią 2011 r. nie będą mieli prawa do bezpłatnego kształcenia się na więcej niż jednym kierunku studiów (prawo do bezpłatnego studiowania na drugim kierunku przysługiwało będzie jedynie 10% żaków), Demokratyczne Zrzeszenie Studenckie planuje ogólnopolską akcję protestacyjną. Studenci organizują się za pośrednictwem portalu Facebook, na którym powstała już strona akcji “NIE dla PŁATNYCH studiów i REFORMY KUDRYCKIEJ! Akcja PROTESTACYJNA!”. Od wczoraj udział w zaplanowanych na 17-tego lutego protestach zadeklarowało ponad tysiąc osób. Pomysłodawca akcji, Maciej Łapski z DZS na bieżąco aktualizuje listę koordynatorów protestu z poszczególnych miast. W tej chwili wiadomo, że akcja odbędzie się w Warszawie pod Pałacem Prezydenckim, a także we Wrocławiu, Olsztynie i Łodzi.  Osoby, które chciałyby włączyć się w protest mogą kontaktować się z lokalnymi koordynatorami akcji: Maciejem Łapskim w Warszawie (tel. 505 580 045, lapski.maciej@gmail.com), Krzysztofem Mroczko we Wrocławiu (tel. 788 628 399, krzysiekmroczko@gmail.com), Mateuszem Żukowskim w Olsztynie (tel. 669 353 613,  mszzukowski@gmail.com) i Mateuszem Mirysem w Łodzi (tel. 512 140 410, m.mirys@gmail.com) lub pisać na adres: kontakt@demokratyczne.pl

· · · · ·

24 stycznia odbyła się we Wrocławiu debata na temat szkolnictwa wyższego, zorganizowana przez Demokratyczne Zrzeszenie Studenckie w ramach cyklu „Alarm dla edukacji – komercjalizacja szkolnictwa wyższego”. W dyskusji, która dzięki gościnie Interdyscyplinarnej Grupy Gender Studies miała miejsce w Instytucie Filologii Angielskiej, udział wzięli: dr Jarosław Klebaniuk, psycholog, adiunkt w Instytucie Psychologii UWr i redaktor portalu lewica.pl, dr Paweł Rudnicki, pedagog i politolog, adiunkt w Instytucie Pedagogiki DSW, a także Krzysztof Mroczko, student polonistyki w Kolegium Nauczycielskim we Wrocławiu i przedstawiciel DZS. Debatę poprowadziła Agnieszka Dziemianowicz-Bąk, doktorantka na Wydziale Nauk Społecznych UWr.

Dyskusja dotyczyła planowanych przez rząd zmian w szkolnictwie wyższym, które w ostatnich tygodniach zostały w większości pozytywnie zarekomendowane przez Sejmową Komisję Edukacji, Nauki i Młodzieży. Szczególna uwaga poświęcona została tym zmianom,  które zarówno w mediach, jak i w środowiskach akademickich budziły największe kontrowersje: wprowadzenie opłat za drugi kierunek studiów, ograniczenie wieloetatowości pracowników naukowych, czy powołanie Krajowych Naukowych Ośrodków Wiodących.

(more…)

· ·

Sep/10

15

Reforma szkolnictwa wyższego – kolejne kroki

16 czerwca odbyło się seminarium Edukacja  przyszłości – uczeń, nauczyciel, szkoła w 2030 roku, w którym udział wzięli przedstawiciele rządu, stołecznego samorządu, sektora organizacji pozarządowych oraz świata nauki. Seminarium zorganizowane zostało przez Instytut Obywatelski (think tank Platformy Obywatelskiej) we współpracy z Collegium Civitas.

Dyskusja na temat przyszłości edukacji toczyła się w dwóch panelach: Co przed nami?, w którym głos zabrali kolejno: Marcin Polak (Edunews.pl), Jarosław Lipszyc (Fundacja Nowoczesna Polska), Andrzej Jaszczuk (Stowarzyszenie E-learningu Akademickiego) i Witold Kołodziejczyk (Collegium Futurum) oraz Wizje przyszłości, w którym swoje stanowisko prezentowali: Mirosław Sielatycki (Wiceminister Edukacji Narodowej), Joanna Gospodarczyk (zastępca dyrektora Biura Edukacji Urzędu Miasta St. Warszawy), profesor Krystyna Szafraniec (Uniwersytet Mikołaja Kopernika), profesor Tomasz Szkudlarek (Uniwersytet Gdański) i Jakub Wojnarowski (Fundacja na Rzecz Nauki Polskiej). Spotkanie poprowadzili: Edwin Bendyk (tygodnik Polityka) i Jarosław Makowski (Instytut Obywatelski). (more…)

· · · · · · · · · · ·

Poniżej zamieszczamy list otwarty młodych naukowców. Jeśli nie zgadzasz się na zabiegi dalszej komercjalizacji szkolnictwa wyższego, jeśli nie akceptujesz planowanych zmian i reform, jeśli zgadzasz się z treścią listu i chciał(a)byś się pod nim podpisać – wyślij mail zawierający Twoje imię i nazwisko, stopień naukowy i szkołę wyższą na jakiej jesteś zatrudniony/a na adres: listmlodychnaukowcow@gmail.com

List otwarty młodych naukowców

Dziś na skutek zachęt do dyskusji nad zmianami w wyższej edukacji można odnieść wrażenie, że kształt wyższych studiów w przyszłości jest kwestią otwartą. Z niepokojem zauważamy jednak, że kształt dyskusji oraz szereg zmian wprowadzanych już na wyższych uczelniach sprawia, że rozmowa o przyszłości szkolnictwa wyższego jest tylko formalnością, bo kierunek reform został już wyznaczony. Ostatnie wystąpienia minister Barbary Kudryckiej, raporty Konferencji Rektorów Akademickich Szkół Polskich i Ernst&Youyng – Instytutu Badań nad Gospodarką Rynkową nie pozostawiają wątpliwości, że ten kierunek to komercjalizacja procesu nauczania i zwiększanie biurokratycznych i dydaktycznych obciążeń dla pracowników nauki. Wiedza ma stać się produktem – ładnie opakowanym, łatwostrawnym i szybko zbywalnym. Temu służą bezrefleksyjnie przywoływane rankingi uczelni, nierzadko oparte na standaryzowanych kryteriach, które nie odzwierciedlają rzeczywistej wartości pracy naukowej i dydaktycznej. Temu służy wprowadzany w całej Europie przy olbrzymim sprzeciwie środowiska naukowego i pomimo coraz liczniejszych protestów studenckich proces boloński.

To nieprawda, że jedyną drogą do reformy szkolnictwa wyższego jest jego komercjalizacja i zredukowanie do roli fabryk produkujących siłę roboczą. Uniwersytety, Politechniki, Akademie i Szkoły Wyższe to nie tylko kształcenie pracowników. Są one ważnymi instytucjami demokratycznego społeczeństwa i pozostaną nimi tylko wtedy, gdy zachowają autonomię i prawo do różnorodności poszukiwań naukowych. Musi też istnieć poczucie, że szkoły wyższe otwarte są na różne środowiska społeczne także te wykluczone społecznie. Takiej instytucji nie stworzą studenci-klienci i wykładowcy-sprzedawcy wiedzy. Taką instytucję może tworzyć samorządna wspólnota naukowa, dochowująca wierności standardom nauki i społeczeństwu, któremu służy.

Rzekome unowocześnianie szkolnictwa wyższego odbywa się przy niezmienionych pensjach pracowników naukowych, które pozostają skandalicznie niskie w stosunku do zarobków innych pracowników sektora wiedzy. Lekceważenie materialnej sytuacji pracowników nauki uniemożliwia jakąkolwiek reformę, bo podnoszenie standardów pracy stoi w konflikcie z sytuacją naukowców, w której wieloetatowość to nie kwestia wyboru, ale życiowej konieczności. Niedoinwestowanie „kapitału ludzkiego” na wyższych uczelniach jest najlepszym sposobem na to, żeby reformy ugrzęzły, zanim tak naprawdę się zaczną.

W szeregu małych kroków doprowadzono do sytuacji, w której młodzi naukowcy pracujący nad doktoratami zredukowani zostali do roli starszych studentów. Odejście od zatrudniania na asystenturach, uruchamianie studiów doktoranckich a następnie zdefiniowanie przez proces boloński pracy nad doktoratem jako III etapu studiów sprawiło, że doktoranci nie czują się partnerami starszych naukowców. Niezbędnym elementem reformy musi się stać odbudowa warunków, w których partnerskie relacje między doktorantami a starszymi pracownikami nauki znowu będą możliwe.

Domagamy się przygotowania wiarygodnego planu zachowania autonomii, różnorodności i wspólnotowości szkół wyższych. Domagamy się skończenia z praktyką nakładania na pracowników naukowych coraz większego obciążenia pracą dydaktyczną kosztem pracy badawczej. Domagamy się uczciwego wynagradzania pracowników nauki tak, aby mogli realizować swoje zadania z pasją i podniesionym czołem. Domagamy się, by doktoranci traktowani byli w sposób odpowiadający ich zawodowym celom i faktycznemu zakresowi obowiązków – jak młodzi naukowcy i badacze, a nie studenci III stopnia. Domagamy się przygotowania planu zwiększającego dostęp do wyższej edukacji dla osób ze środowisk wykluczonych społecznie.

Nie musimy akceptować zmian tylko dlatego, że ktoś nazwie je reformami. Nie musimy zgadzać się, że uniwersytety powinny kształcić szybko i standardowo. Uniwersytet to prawo do definiowania kierunku zmian. Nie dajmy go sobie odebrać.

Jeśli popierasz treść tego listu wyślij mail zawierający Twoje imię i nazwisko, stopień naukowy i szkołę wyższą na jakiej jesteś zatrudniony na adres: listmlodychnaukowcow@gmail.com

Źródło: www.rozbrat.org Tekst opublikowany na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne 2.5

· · · · · · · · · · · ·

Minister Nauki i Szkolnictwa Wyższego Barbara Kudrycka przedstawiła wczoraj projekt nowelizacji ustawy, który w maju ma trafić do sejmu. Jego najistotniejsze punkty dotyczą wprowadzenia odpłatności za studia na drugim kierunku (zwolnionych z nich ma być 10% najlepszych studentów), ograniczenia możliwości obejmowania kolejnych etatów przez pracowników naukowych, zwiększenia nadzoru ministerialnego nad uczelniami (możliwość powołania przez ministra osoby p.o. rektora w przypadku kłopotów finansowych uczelni oraz konieczność zgody ministra na zwiększenie limitu miejsc na studiach stacjonarnych),  wyróżnienia spośród uczelni  krajowych naukowych ośrodków wiodących i dodatkowego ich finansowania z budżetu państwa. Minister Kudrycka zapowiada wprowadzenie zmian od października 2011.

Główne założenia projektu nowelizacji

Czytaj o zmianach na uczelniach: Rzeczpospolita

· · · · · ·

Mar/10

6

Protesty studenckie w USA

4 marca 2010 przez Stany Zjednoczone przetoczyła się fala protestów, których hasłem przewodnim była “Obrona publicznej edukacji”.

Protestujący i okupujący uczelnie  studenci oraz solidaryzujący się z nimi pracownicy naukowi i personel techniczny walczą o dostęp do edukacji uniwersyteckiej, który nie byłby ograniczany wysokim czesnym. Protestując, wskazują na wykluczający charakter systemu opierającego się na powszechnych opłatach za studia. Protesty są bezpośrednią reakcją środowisk studenckich na zmniejszenie wydatków budżetowych na szkolnictwo i wzrost opłat za studia (w Kalifornii wzrost ten wynosi w tym roku 33%).

Protesty rozpoczęli 4 marca o 5.00 rano lokalnego czasu  studenci Uniwersytetu Santa Cruz, blokując skrzyżowanie przed wjazdem na campus uniwersytecki.

Obejrzyj film:    Protest studencki w Santa Cruz

Przeczytaj więcej o protestach studenckich w Stanach: Day of Action Journal

Obejrzyj krążący po sieci film, zachęcający do wsparcia protestów: March 4 Stand Up for Schools

źródła: http://socialistworker.org ; Occupy California ; Krytyka Polityczna

· · · · · ·

Feb/10

23

Analiza i ocena startegii

Doktoranci z Wydziału Nauk Społecznych UWr zapraszają wszystkich zainteresowanych do współpracy przy analizie i ocenie propozycji zmian w systemie szkolnictwa wyższego w Polsce, zawartych w strategiach rozwoju szkolnictwa wyższego, przygotowanych przez KRASP oraz firmę Ernst and Young , a także w projekcie nowelizacji ustawy przygotowanym przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego. Organizujemy grupę roboczą, której prace będą miały na celu sformułowanie opinii młodego środowiska akademickiego na temat planowanych w szkolnictwie wyższym w Polsce zmian.

Osoby zainteresowane współpracą prosimy o kontakt mailowy pod adresem: startegie.szkolnictwo@gmail.com. Wszystkie osoby, które wyrażą chęć zaangażowania się w prace grupy roboczej zostaną wpisane na listę mailingową i będą na bieżąco informowane o terminach spotkań i działaniach podejmowanych przez grupę. Ponieważ kolejne spotkanie planowane jest już na początku marca, prosimy o pilny kontakt osoby, które chciałyby wziąć w nim udział.

Doktoranci WNS

· ·

Charakterystyczne dla neoliberalnej polityki edukacyjnej tendencje do urynkowienia (marketyzacji, komercjalizacji) edukacji nasilają się, w największym stopniu dotykając jej najniższego (edukacja przedszkolna) i najwyższego (szkolnictwo wyższe) poziomu. W odniesieniu tego drugiego, oficjalnym przejawem takiego stanu rzeczy jest m.in. wystosowany w grudniu ubiegłego roku przez Konferencję Rektorów Akademickich Szkół Polskich projekt strategii rozwoju szkolnictwa wyższego, w którym czytamy o konieczności „poszukiwania dodatkowych źródeł finansowania szkolnictwa wyższego, włączając fundusze prywatne, będące następstwem wprowadzenia zasady częściowej odpłatności za studia stacjonarne na uczelniach publicznych. Wobec tego kierunku działań nie ma realnej alternatywy, muszą one jednak zostać rozłożone w czasie”[1]. Rektorzy, proponując wspomniany projekt strategii, idą o milowy krok dalej (niestety w tym samym kierunku) co Minister Nauki i Szkolnictwa Wyższego Barbara Kudrycka, która w założeniach nowelizacji ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym proponuje między innymi wprowadzenie dodatkowej odpłatności za studiowanie na drugim kierunku[2]. W podobnym, choć mniej radykalnym od głosu rektorów, tonie wyrażona jest konkurencyjna dla pomysłu KRASP propozycja, przygotowana na zamówienie Minister Kudryckiej przez firmę Ernst and Young[3]. (more…)

· · · · · · · · · ·

Kilka linków do ciekawych i krytycznych tekstów na temat strategii rozwoju szkolnictwa wyższego, opublikowanych na portalu “Krytyki Politycznej”:

Tomasz Kitliński, Krystian Szadkowski, “Strategia na startegię”:

http://www.krytykapolityczna.pl/Opinie/Kitlinski-Szadkowski-Strategia-na-strategie/menu-id-197.html

Jarosław Chabaj, “Niebezpieczeństwa komercjalizacji”:

http://www.krytykapolityczna.pl/Opinie/Chabaj-Niebezpieczenstwa-komercjalizacji/menu-id-197.html

Maciej Gdula, “Dlaczego nie współczuję uprzywilejowanym?”:

http://www.krytykapolityczna.pl/Maciej-Gdula/Dlaczego-nie-wspolczuje-uprzywilejowanym/menu-id-193.html

Miłej lektury

· ·

Older posts >>

/